2.

ОФОРМЛЕНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа должна
включать следующие структурные элементы:










Титульный лист (см. приложение 1).
наименование образовательного учреждения;
где, когда и кем утверждена программа;
название программы;
возраст детей, на которых рассчитана программа;
уровень освоения программы;
срок реализации программы;
Ф.И.О., должность автора (авторов) программы;
название города, населенного пункта;
год разработки программы;
ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Комплекс основных характеристик дополнительной
программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, прогнозируемые результаты
1.3. Содержание программы

общеразвивающей

2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Воспитательная деятельность
2.7. Список литературы
2.8. Приложение
1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы
1.1.Пояснительная записка.

Актуальность;
Обучение включает в себя следующие основные предметы: (название предметов)

Вид программы

Направленность программы;

Новизна;

Педагогическая целесообразность;

Отличительные особенности данной программы от уже существующих;

Адресат программы участвующий в реализации данной программы (возраст
детей, категория детей);

Срок и объем освоения программы: (на сколько лет рассчитана программа, этапы
образовательного процесса, срок обучения на каждом этапе);

Форма обучения


Организация учебной деятельности (см. приложение 2): режим занятий,
наполняемость групп;
1.2. Цель, задачи, прогнозируемые результаты

Цель;

Задачи (обучающие, развивающие, воспитательные);

Прогнозируемые результаты на каждый год обучения: (предметные,
метапредметные, личностные)
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Название программы»
__________________ уровень (1 год обучения)
Учебный план
Таблица 1.3.1
№
п/п

Название раздела,
темы

Количество часов
Всего

Теория

Формы
аттестации/контроля

Практика

1



1.1



1.2


Итого:

144

Х час.
30%

Х час. 70%

Формы контроля: текущий контроль, тест, опрос, открытое занятие, конкурс,
мониторинг и т.д.
Содержание учебного плана
1. Раздел.
1.1. Тема (час.)
Теория: (при наличии)
Практика: (при наличии)
Форма контроля:
2. Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК.
№

Число,
месяц

Название темы

Кол-во час.

Форма
аттестации

Ссылка:
(заполнить с учетом срока реализации ДООП)
Таблица 2.1.1.
Количество учебных недель

(34) 36 недель

Количество учебных дней

1 год обучения (от 72 ч – 36 дней) или
(от 144 час. -72 дня)

2 год обучения (от 216 час. - 108 дней)
3 год обучения (от 216 час. - 108 дней)
Продолжительность каникул

01.01.2024-08.01.2024

Даты начала и окончания учебного года

15.09.2023-25.09.2024

(по УТП) входная- октябрь
Промежуточная- декабрь
Сроки промежуточной аттестации
Рубежная- май в конце 1,2 года обучения
ДОП на 3 года
Сроки итоговой аттестации (при наличии) по УП) в конце 3 года обучения (май)

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Таблица 2.2.1.
Характеристика (заполнить)
Площадь кабинета (зала)
характеристика помещений для занятий по программе;
- перечень оборудования, инструментов и материалов,
необходимых для реализации программы, учебная
литература (при наличии)

Аспекты
Материально-техническое
обеспечение
Получено по Программе «Новые
места»:
Информационное обеспечение
Ссылки:

Кадровое обеспечение

-аудио
- видео
- фото
- интернет источники
Целесообразно перечислить педагогов, занятых в
реализации программы, «ПДО детей и взрослых», ПДО с
уровнем образования и квалификационной категорией
(без указания ФИО педагогов)

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ. (см. Приложение 2)
Формами аттестации являются: зачет на основе…, творческая работа на основе
проекта, показа…, соревнования, конкурсы, выставки, фестивали и т.д
2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
Показатели качества реализации
ДООП

Методики

Уровень освоения образовательной
программы

Разрабатываются ПДО самостоятельно см.
Приложение 3

Уровень развития высших психических
функций ребёнка

Учебно-методическое пособие «Мониторинг
качества образовательного процесса в УДОД»
Р.Д. Хабдаева, И.К. Михайлова

Уровень воспитанности детей

методика Н.П. Капустина

Уровень удовлетворенности родителей
предоставляемыми образовательными
услугами

Изучение удовлетворенности родителей
работой образовательного учреждения
(методика Е.Н.Степанова)

2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методы обучения:
Формы организации образовательной деятельности:
Педагогические технологии с указанием автора:
Дидактические материалы: ссылка на папку
2.6.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(см. Методические рекомендации «РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ РАЗДЕЛА О
ВОСПИТАНИИ В СОСТАВЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ»)

Цель и задачи, целевые ориентиры воспитания
Формы и методы воспитания
Условия воспитания, анализ результатов

Календарный план воспитательной работы
2.7.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Список литературы включает основную и дополнительную учебную
литературу (учебные пособия, сборники упражнений, контрольных заданий, тестов,
практических работ и практикумов, хрестоматии) справочные пособия (словари,
справочники); наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы) оформляется в
соответствии с требованиями к оформлению библиографических ссылок.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РАЙОННОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
МО «КЯХТИНСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КЯХТИНСКИЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
г. Кяхта, ул. Крупской, 32, тел: 8(30142)-91-4-27
сайт: cdo-kyahta.buryatschool.ru
е-mail: cdo-kyachta@mail.ru

Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №_________________
от «___»____________20_____ г.

Утверждаю:
Директор МБУ ДО КЦДО:
___________________/ФИО/
«___»___________20____ г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
_____________________направленности

«Название программы»
Направленность:
Возраст учащихся:
Срок реализации:
Уровень программы:
Автор - составитель:
ФИО,
педагог дополнительного образования
1 (высшей) категории

г. Кяхта
2023 год

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, прогнозируемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Воспитательная деятельность
2.7. Список литературы
2.8. Приложение

общеразвивающей

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Время
проведения

Цель проведения

Формы контроля

Начальный или входной контроль
В начале учебного
года

Определение уровня развития
Беседа, опрос, тестирование,
детей, их творческих
анкетирование.
способностей.
Текущий контроль

В течение всего
учебного года

Определение степени усвоения Педагогическое наблюдение,
учащимися учебного материала. опрос, контрольное занятие,
Определение готовности детей
самостоятельная работа и др.
к восприятию нового
материала. Выявление детей,
отстающих и опережающих
обучение. Подбор наиболее
эффективных методов и средств
обучения.
Промежуточный или рубежный контроль

По окончании
изучения темы или
раздела. В конце
месяца, четверти,
полугодия.

Определение степени усвоения
учащимися учебного материала.
Определение результатов
обучения.

Выставка, конкурс, концерт,
фестиваль, праздник,
соревнование, творческая работа,
контрольное занятие, зачёт,
открытое занятие,
самостоятельная работа, защита
рефератов или проектов,
презентация творческих работ,
демонстрация моделей,
тестирование
и др.

Итоговый контроль
В конце учебного
года.

Определение изменения уровня
развития детей, их творческих
способностей. Определение
результатов обучения.
Получение сведений для
совершенствования
образовательной программы и
методов обучения.

Выставка, конкурс, фестиваль,
праздник, концерт, соревнование,
творческая работа, презентация
творческих работ, демонстрация
моделей, открытое занятие,
экзамен, защита рефератов или
проектов, игра-испытание,
переводные итоговые занятия,
коллективная рефлексия, отзыв,
коллективный анализ работ,
самоанализ,
тестирование и др.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по освоению предметного содержания образовательной программы (по уровням)
СТАРТОВЫЙ

БАЗОВЫЙ

ПРОДВИНУТЫЙ

3

4

5

Репродуктивный

Продуктивный

Творческий

По памяти, по аналогии

Исследовательский

Умение самостоятельно
подбирать,
комбинировать, работать
с
литературой,
технологическими
картами и т.д.

Креативность
в
выполнении практических
заданий, Умение добывать
и
перерабатывать
информацию из разных
источников.

Деятельность учащегося

Актуализация
знаний.
Воспроизведение знаний
и способов действий по
образцам,
показанным
другими
(педагогом,
книгой). Произвольное и
непроизвольное
запоминание
(в
зависимости
от
характера задания).

Восприятие знаний и
осознание
проблемы.
Внимание
к
последовательности
и
контролю над степенью
реализации задуманного.
Мысленное
прогнозирование
очередных
шагов
работы. Запоминание (в
значительной
степени
непроизвольное).

Самостоятельная
разработка и выполнение
творческих
проектов.
Самоконтроль в процессе
выполнения
и
самопроверка
его
результатов. Преобладание
непроизвольного
запоминания
материала,
связанного с заданием.

Деятельность педагога

Название
уровня
Баллы

Составление
и
предъявление задания на
воспроизведение знаний
и способов умственной и Постановка проблемы и
практической
реализация ее по этапам.
деятельности.
Руководство и контроль
за выполнением.

Создание
условий
для
выявления, реализации и
осмысления
познавательного интереса,
образовательной
мотивации, построение и
реализации
индивидуальных
образовательных
маршрутов.

Способ
выполнения
деятельности

Основные
предметные умения и
компетенции
обучающегося

Метод
исполнения
деятельности

С подсказкой, по
образцу, по
опорной схеме.
Освоение и овладение
основными
знаниями,
умениями. Применение
полученных знаний в
выполнении
работы
(умение
работать
с
опорными
схемами,
технологическими
картами и т.д.).